無(wú)論什么時(shí)候走進(jìn)校園，我們都能從中感受到濃烈的文化和學(xué)習氛圍。從校園建筑到具有代表性的校園景觀(guān)雕塑，他們都展現著(zhù)校園的文化和精神內涵。那么，對于學(xué)校而言，怎么選擇合適的校園雕塑呢？

        校園景觀(guān)雕塑作為校園的一部分，記錄著(zhù)學(xué)校的歷史，沉淀著(zhù)學(xué)校的精神文化，選擇校園雕塑時(shí)就需要首先考慮校園文化的，校園雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，反映了一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。所以校園雕塑的選擇就十分重要。學(xué)校在選擇此類(lèi)雕塑時(shí)首先可以根據現在與校園文化已有的設計進(jìn)行定制。在校園里我們還可以擺放一些常見(jiàn)的雕塑，比如一些學(xué)者雕塑，如馬克思、恩格斯等，還有一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇就符合一個(gè)校園的文化氛圍。

        校園雕塑的隱性教育功效體現在多方面，首先體現為對學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中名人頭像傳統的倫理道德和時(shí)代的主導思想又表現得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對道德原則、道德規范在情緒上的認同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對道德理想、道德建構產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會(huì )自然而然地激勵學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新。

       校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著(zhù)重表現人類(lèi)的智慧和對真善美永恒的追求。優(yōu)藝園林雕塑為多個(gè)校區制作過(guò)不銹鋼校園雕塑，銅人物校園雕塑等多種材質(zhì)和設計。我們支持各種尺寸和類(lèi)型的校園雕塑設計。